Les bilans : 2004 - 2003 - 2002
Les rapports d'étape : septembre 2004 - juin 2003
Retour à l'accueil d'Éduc'en Ciel
2004 : construire sur des bases solides
2003, première étape, année de repérage : recensement des actions et projets d'actions. Fin 2003, un véritable réseau national est constitué, des chantiers sont ouverts, des priorités sont définies. 2004, deuxième étape. Après les plans et les fondations, le gros oeuvre.
Une vingtaine de nouveaux acteurs sont venus nous rejoindre. Éduc'en Ciel étend son réseau de jour en jour, et maintenant principalement dans les milieux scolaires et socio-éducatifs. À l'heure où vous lisez ces lignes, huit cents jeunes auront découvert le cerf-volant en marge du championnat de France de cerf-volant acrobatique à Paris ; trente mille autres auront fait voler le Grand Duc, dans des dizaines de centres de vacances en de multiples régions de France. La rentrée scolaire 2004 nous donnera l'occasion d'atteindre des dizaines de classes en primaire et collège, avec le cerf-volant comme support principal, pendant que les plus grands découvriront le parapente dans le cadre de l'association sportive de leur établissement, ou plancheront sur les aspects théoriques dans celui de la préparation au Brevet d'initiation aéronautique (BIA). Marseille, Saint-Hilaire - Lumbin, Dieppe : les salons du sport et de l'éducation seront les grands rendez-vous de l'automne. Éduc'en Ciel y sera présent. Ainsi, petit à petit, Éduc'en Ciel essaime dans les vallées, sur les côtes et les plages, en campagne et à la ville. Dédié à la jeunesse, il représente, à moyen et non plus à long terme, une des bases du développement - et non la moindre - de la culture de l'air, du vol libre et de sa fédération. Cette contribution, même à un modeste niveau, est déjà sensible. Un des nombreux paris dont est porteur Éduc'en Ciel est dès maintenant gagné...
Environnement spécifique
Le cerf-volant vient de sortir, par décret ministériel, du classement « activités s'exerçant dans un environnement spécifique » : c'est pour lui la fin d'une situation paradoxale où l'avait entraîné le vol libre. Si cet événement ne fera pas la Une de vos quotidiens, il n'en est pas moins important pour Éduc'en Ciel. Il signe en effet la fin de l'interdiction de pratiquer, dans le premier degré scolaire, des activités sportives aériennes quelqu'elles soient. Une porte s'est ouverte : nous saurons l'utiliser.
Formation d'adultes
Les qualifications fédérales d'initiateur et de moniteur cerf-volant ont été conçues et construites pour permettre d'accéder à des compétences d'encadrement des activités cerfs-volistes dans leur ensemble. Techniques, pédagogie spécifique, connaissance de l'environnement institutionnel et des milieux d'évolution, rythment les contenus des formations compactées ou modulaires. Ces formations s'adressent à tous les pratiquants qui souhaitent encadrer les activités cerfs-volistes au sein de leur club ou d'une école. Vingt-cinq candidats actuellement en formation rejoindront bientôt les trente personnes déjà diplômées. À noter une initiative corrézienne, sous l'impulsion du Comité départemental de vol libre 19, qui a regroupé en mai dernier douze stagiaires encadrés par Michel Trouillet. Vol Passion n° 43 (décembre 2003) et le site Internet de la FFVL (www.ffvl.fr) donnent toutes les précisions utiles sur ces diplômes.
Brevet professionnel
Les brevets d'État permettaient l'encadrement d'activités sportives contre rémunération. Ils sont petit à petit remplacés par des brevets professionnels (BP). En 2003, deux nouveaux BP - activités physiques pour tous et loisirs tous publics - ont été créés. La Commission professionnelle consultative du sport et de l'animation, réunie en juin dernier, a entériné deux propositions de la FFVL : un certificat de spécialisation et une unité capitalisable « cerf-volant » seront désormais accessibles dans le cadre de la formation de ces futurs professionnels. Les organismes habilités peuvent donc intégrer ces formations complémentaires à leur cursus, ce que certains ont commencé à faire. Ces BP sont accessibles par validation des acquis de l'expérience.
Enseignants et étudiants
Les moniteurs de cerf-volant sont largement sollicités par des enseignants ou responsables de formation à tous les niveaux de l'Éducation nationale, de la maternelle à l'université, pour des interventions le plus souvent axées sur les savoirs techniques. Qu'il s'agisse de construction ou de pilotage, cet aspect de leur activité professionnelle est non négligeable et sert directement la cause du développement des disciplines du vol libre. La FFVL y est bien sûr largement présentée. Des formations destinées à ces publics spécifiques sont au programme de l'année 2005, notamment sur les périodes de congés scolaires. Et si tout cela finissait par déboucher sur un vrai métier à plein temps ?
Brevet d'initiation aéronautique
Jean-Michel Payot, président de la FFVL, et Jacky Bouvard ont rencontré Philippe Hoëppe, chef de mission aviation légère au Service de la formation aéronautique et du contrôle technique de la direction générale de l'Aviation civile. La FFVL intégrera cet automne la Commission mixte aéronautique. Le rôle de cette commission sera de faire le bilan des activités liées au Brevet d'initiation aéronautique (BIA) et au Certificat d'aptitude à l'enseignement aéronautique au niveau national, et de proposer des sujets d'examen lors de sa réunion annuelle. Le BIA est un diplôme qui atteste d'une culture aéronautique. Il est un vrai atout dans le curriculum d'un jeune qui veut accéder à certaines écoles.
Par ailleurs, la FFVL réfléchit
aux moyens d'obtenir, pour les lauréats du BIA, une aide à
la poursuite de leur formation dans le cadre du vol libre, jusqu'à
l'obtention du Brevet initial, première étape dans le
cursus du pilote de vol libre. Elle produira des documents permettant
la sensibilisation des acteurs du BIA aux activités du vol libre
(présentation de l'activité, comptes-rendus d'actions
menées, outils théoriques). Elle intégrera le BIA
à la prochaine rentrée scolaire en proposant des thèmes
spécifiques pour l'examen de mai 2005. Elle créera une
option facultative vol libre dans le cadre actuel du BIA (rentrée
scolaire 2005). Elle ouvrira le chantier d'un Brevet d'initiation au
vol libre (BIVL), étape précédant et préparant
au BIA (rentrée scolaire 2006). Le groupe de travail actuel se
compose de Bernard Turpin, Fred Willot, Élodie Pélabon,
Mikaël Azé, Jacky Bouvard, Chris Cessio.
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Grand Duc
Le Grand Duc est avant tout un vrai
cerf-volant qui n'attend que l'attention d'un enfant, un soupçon
de décoration et quelques mètres de fil pour lui donner
les moyens de la liberté ! Un dossier pédagogique
constitué de fiches techniques l'accompagne. Les formes de pratiques,
les notions aérologiques, les consignes de sécurité
relatives à la pratique du cerf-volant sont présentées
dans ce document à l'usage de l'adulte. Plusieurs modèles
de cerfs-volants et leurs plans de montage sont proposés pour
les enfants de la maternelle au collège. Cinq mille dossiers
et trente mille Grands Ducs seront disséminés sur tout
le territoire.
En
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Les Produits laitiers
Le Centre interprofessionnel d'information et de documentation laitière (CIDIL), partenaire déjà traditionnel du kite, s'est intéressé cette année au programme Éduc'en Ciel et notamment à son côté cerf-volant. Pour concrétiser ce rapprochement, quatre actions ont été retenues et financées par le CIDIL :
- le Grand Duc et son livret d'accompagnement ;
- le Passeport découverte cerf-volant, distribué par les moniteurs au sein des écoles et des clubs, ou lors de manifestations ;
- le numéro 3 du magazine Éduc'en Ciel ;
- le Salon de l'éducation, grand rendez-vous d'automne de tous les acteurs du système éducatif (du 17 au 21 novembre au Palais des expositions de la Porte de Versailles ; nous vous y retrouverons avec plaisir !).
Festivals et salons
Éduc'en Ciel sera présent à la fin de l'été sur trois grands événements : Fête du vent à Marseille, Coupe Icare à Saint-Hilaire - Lumbin et Festival international de Dieppe. Écoles de pilotage de cerf-volant acrobatique, ateliers de construction, accueil de classes et démonstrations sont au programme de ces manifestations qui, hasard du calendrier, se déroulent aux mêmes dates. Une présence d'Éduc'en Ciel simultanément dans ces trois lieux sera un véritable défi ! La mobilisation est importante, à la hauteur du nombre de jeunes et d'adultes attendus. Deux mois plus tard, c'est au Palais des expositions de la Porte de Versailles, à Paris, qu'Éduc'en Ciel tiendra salon pour le grand rassemblement éducatif de l'automne. Cinq cent mille visiteurs, des démonstrations indoor, des rencontres et des contacts en nombre, cela ne se rate pas !
Pour conclure
Les nombreuses réalisations présentées sur ce site internet témoignent de la solidité de notre programme, aujourd'hui bien lancé : certaines actions sont déjà en orbite ! Nous avons dû faire un effort de synthèse considérable et cependant nous n'avons pu vous présenter qu'une petite partie des actions engagées, et avons dû taire bien des succès rencontrés, et quelques échecs subis.
Pour resserrer les liens entre tous les acteurs, des informations plus régulières vous seront transmises chaque trimestre par courriel. Mais aujourd'hui comme demain, nous comptons sur vous pour faire connaître Éduc'en Ciel et les possibilités qu'il offre !
Éduc'en Ciel est un programme ambitieux. Atteindre la jeunesse et les adultes qui les accompagnent ne peut rester l'affaire d'un aussi petit nombre de passionnés, même dotés de moyens raisonnables. Il est juste temps de rallier autour de cet énorme défi les acteurs habituels du vol libre, élus et responsables, à tous les niveaux. Développer en France la culture de l'air, c'est aussi développer à terme le vol libre et sa fédération, anticiper l'essoufflement toujours possible de certaines disciplines. Les jeunes et le potentiel qu'ils représentent ne méritent-ils pas que nous leur consacrions une bonne partie du travail de nos commissions, ligues et comités, que nous tirions tous dans le même sens ? Mais comment mutualiser l'énergie nécessaire ? Verticalement, transversalement, par discipline, par commission ? Un bon sujet de réflexion pour les prochains États généraux du vol libre !
Jacky Bouvard - Jacky.bouvard@free.fr
2003 - Première étape : le bilan
Les différentes phases d'Éduc'en Ciel ne doivent pas être des entités isolées. Pour que tous les acteurs puissent se situer dans le déroulement global du programme, un lien tangible doit relier toutes les étapes. La synthèse qui suit est le premier maillon de cette chaîne...
Débat d'idées... Grandes lignes des finalités et des objectifs... Définition réaliste des cibles, des milieux visés, des interlocuteurs potentiels, des opérationnels nécessaires... Établissement d'un budget prévisionnel... Mise en place d'un groupe technique par activité... Recensement et centralisation des acteurs, des actions et projets d'actions... Établissement d'un véritable réseau national de circulation des informations... ll fallait prendre la mesure de ce qui existe ou a existé pour ne pas refaire le monde et laisser le temps de la communication préalable entre un maximum d'interlocuteurs.
Mailing
Un publi-postage explicatif a donc été envoyé. 5 500 lettres et fiches descriptives d'actions ont été expédiées dans les milieux de l'éducation nationale, du sport et du loisir, et des activités socio-éducatives. La variété et la richesse des retours - au début de l'été une bonne centaine - constituent une mine d'informations qui donne corps à l'idéal poursuivi. Union française des oeuvres laïques d'éducation physique (UFOLEP), Union sportive de l'école primaire (USEP), Union nationale du sport scolaire (UNSS), Union nationale des clubs universitaires (UNCU), Union des centres de plein air (UCPA), ministère des Sports, de l'Environnement, École nationale de voile, Icare organisation, Lettre de l'économie du sport, Salon de l'éducation... Vingt-cinq organismes nationaux ou régionaux se sont manifestés de façon positive et se disent prêts à s'engager dans le projet ou s'y sont déjà engagés. Les acteurs et les actions réalisées, en cours, ou à venir ont été repérés. À nous de savoir exploiter, au bon sens du terme, ces ressources humaines, institutionnelles, documentaires, ces modèles concrets de fonctionnement, ces exemples de projets réalistes.
Analyse
Le traitement des fiches a fait ressortir quelques constantes qui sont autant de pistes à explorer pour réussir les étapes suivantes. Le réseau humain étant aujourd'hui une réalité, il nous fallait répondre aux demandes récurrentes de formation, de documentation et d'information. Il nous fallait aussi choisir de soutenir et faire avancer parallèlement quelques actions ou projets phares. Deux réunions de travail des groupes techniques parapente et cerf-volant se sont donc tenues au printemps dernier à Aix-en-Provence et à Valence pour réaliser une première synthèse des actions menées et pour mesurer l'impact général d'Éduc'en Ciel. Chaque participant, spécialiste dans son activité, a pu donner sa vision du projet, entre nébuleuse lointaine et entreprise dont les contours se précisent.
Première conclusion : attention à garder les pieds sur terre, les moyens n'étant pas élastiques. Multiplier les paires de bras semble le passage obligé vers la réussite de l'entreprise...
Deuxième conclusion : les notions de transversalité, de multiactivité et de progression étalée dans le temps ont été soulignées dans la plupart des interventions. Jeff Pelotte, professeur d'EPS au service universitaire des Activités physiques et sportives de l'université de Bordeaux II, a présenté une vision particulièrement pertinente de la pratique sportive d'activités aériennes : « le cloisonnement et la dominante techniciste, sur fond de progressions souvent discutables, font passer à côté d'une réelle formation transversale et pluridisciplinaire ». Éduc'en Ciel pourrait à terme donner l'occasion de corriger cette tendance, en utilisant les disciplines du vol libre et leurs fondamentaux théoriques communs comme de simples outils pédagogiques. Le sport et la technique sportive ne seraient plus ainsi une fin en soi, mais l'occasion pour une fédération et ses partenaires de donner accès très tôt à une culture plus globale.
Pour autant, les aspirations contemporaines d'accès facile au loisir sportif ne sont pas oubliées. La consommation d'activité de plein air a de beaux jours devant elle. Rien n'empêche d'éduquer le futur consommateur, qui respire chaque jour avec innocence cet air qu'une aile transforme en terrain de jeu.
Actions
Recensement et réunions auront en tout cas permis d'imaginer la suite d'Éduc'en Ciel, de définir les priorités, d'anticiper les étapes et actions à venir, de repérer les bonnes idées à creuser, adapter ou mettre en oeuvre.
Réseau
Individualités ou associations, organismes nationaux ou structures privées, établissements scolaires ou collectivités locales, porteurs de projet ou non, un réseau est constitué. Il comprend tous ceux qui se sont manifestés d'une manière ou d'une autre. Il sera maintenu actif par une circulation optimum des informations recueillies, par le partage des listes d'actions et d'acteurs, par l'envoi de magazines, dossiers et autres magnettes, par des rencontres sur le terrain...
Documentation
Les informations reçues sous des formats évidemment très variés sont abondantes. Leur saisie et leur traitement informatique permettra une exploitation efficace et rapide par le plus grand nombre. Une base de données pas forcément exhaustive mais adaptée et évolutive en fonction des utilisateurs potentiels (enfant, étudiant, formateur, éducateur sportif...) doit être mise en place. Cette base devra permettre de trouver réponse à toute question liée au projet ou d'orienter vers le lien utile. Reste à la créer... Nous faisons clairement appel à un documentaliste bénévole !
Les demandes sont nombreuses et variées : informations sur la réglementation selon les milieux et contextes, aide pédagogique pour les enseignants, documents pédagogiques pour les jeunes, supports théoriques, ouvrages didactiques, outils d'évaluation, banque d'images. Des ressources existent : documentations personnelles des membres du réseau, documentation de la FFVL, projets existants à diffuser et modéliser, sites Internet. D'autres sont à créer : banque de données, outils de recensement et collecte, pages Internet dédiées (nous avons là aussi besoin d'un spécialiste), mallettes pédagogiques, dossier de presse... Un véritable réseau à mettre en place !
Formation
Il ne suffit pas de décréter la propagation d'une culture de l'air. Il faut d'abord continuer à repérer des formateurs et éventuellement en former de nouveaux. L'Éducation nationale sollicite localement la formation initiale et continue de ses enseignants, le milieu socio-éducatif appelle celle d'intervenants spécialisés, le monde du sport et des loisirs a besoin de formations complémentaires, de monitorats spécifiques et plurivalents. La FFVL assumera sa mission de service public conférée par la délégation de pouvoir du ministère des Sports, notamment en matière de formation initiale et continue des cadres bénévoles. Des ressources existent : conseillers techniques spécialistes ou généralistes, moniteurs fédéraux et d'État, enseignants sensibilisés ou qualifiés (certificat d'aptitude à l'enseignement aéronautique pour le brevet d'initiation aéronautique), formateurs compétents... D'autres sont à créer : formation d'initiateurs et de moniteurs cerf-volant, mise en place de formations professionnelles continues pour les enseignants, de formations spécifiques pour les moniteurs de nos activités.
Chantiers
Cinq chantiers prioritaires ont été définis pour les étapes suivantes :
- le Brevet d'initiation aéronautique (BIA) est un diplôme conjoint à l'Éducation nationale et au ministère des Transports. Ces activités aéronautiques en milieu scolaire sont placées sous la tutelle d'une Commission mixte aéronautique (COMIXA) qui siége à la Direction de l'enseignement scolaire (DESCO). Elle est relayée dans les académies par les Comités d'initiation et de recherche aéronautique et spatiale (CIRAS). L'examen correspondant sanctionne une culture générale dans le domaine de l'aéronautique et de l'espace pouvant être acquise dans les établissements scolaires. Il est accessible dès l'âge de 13 ans. L'idée est de proposer un Brevet d'initiation au vol libre (BIVL) ou aux sports et loisirs aériens (BISLA), en liaison avec le ministère des Sports ;
- dans le même ordre d'idée, les contenus théoriques des activités liées à l'air peuvent alimenter les Itinéraires de découverte (IDD) proposés aux élèves de cinquième. Un groupe de travail est mis en place sous la houlette de Bernard Turpin et Bernard Blandin, tous deux enseignants et libéristes. Deux chefs d'établissement les ont déjà rejoints ;
- la direction générale Éducation et culture de la Commission européenne lance un appel à proposition de projets dans le cadre de l'année européenne de l'éducation par le sport 2004. Éduc'en Ciel semble bien pouvoir s'inscrire dans ce cadre ;
- la mise en place d'un monitorat fédéral de cerf-volant constitue une étape importante dans l'organisation de l'enseignement. C'est aussi un levier de poids dans l'investigation des milieux ciblés. Il a été validé par le comité directeur de la FFVL en juin dernier ;
- enfin les actions pilotées par la commission Jeunes de la FFVL pour la découverte de nouveaux pratiquants et pour leur progression à long terme intègrent le projet Éduc'en Ciel.
À court terme
Des projets et actions diverses sont programmés en 2003 : Cerf-volant en Ubaye, championnat de France parapente UNSS à Megève, Fête du ciel en Hautes-Pyrénées, amicale franco-suisse Jura, Espace du vent en Corrèze, Coupe Icare à Saint-Hilaire -du -Touvet en Isère... Des participations sont possibles au village olympique d'été, au Festival du vent à la Réunion, à Festiventu en Corse, à la Pompe à Jules à Luchon... Des rencontres formelles entre les acteurs et organismes engagés dans le projet, au delà des contacts individuels ou institutionnels déjà nombreux, seront organisées par région(s), transversales aux disciplines et milieux, en 2004 et 2005.
Le Salon du sport et de l'éducation en novembre 2003, Porte de Versailles, sera le temps fort de l'année, avec un stand dédié au projet. Au programme : démonstration de cerf-volant indoor, naissance officielle du Duc en Ciel, table ronde sur les aspects éducatifs des activités de l'air, et bien d'autres choses encore... Réservez votre week-end des 22 et 23 novembre !
Potentiel
5 500 courriers expédiés dans les trois milieux de l'Education Nationale, du Sport et du Loisir, des activités socio-éducatives... Une centaine de fiches retournées... 1 000 jeunes des collèges, lycées ou universités déjà touchés par le parapente, 4 000 par la multi-activité... 3 000 jeunes à partir de 4 ans, principalement sur les cycles II et III de l'école primaire (mais on en trouve aussi du collège à l'université) touchés par le cerf-volant... Des centaines qui découvrent le delta et le kite... Un réseau de 175 personnes et 25 institutions déjà ... Éduc'en Ciel ? Un potentiel énorme ! Le bilan de cette première étape montre bien les intérêts réciproques et complémentaires qu'ont les milieux éducatifs à croiser leurs préoccupations et peut-être un peu de leur moyens, en matière de pratiques sportives de la jeunesse. Éduc'en Ciel s'inscrit dans une démarche large et ouverte. Regarder autour de soi est, pour un pilote, signe de maturité, de vigilance, de responsabilité. La culture de l'air, la connaissance du milieu aérien, la sensibilisation des générations futures aux questions d'environnement ne sont pas une utopie, mais peut-être bien une nécessité !
2003 - Jacky Bouvard - Jacky.bouvard@free.fr
2002 - On ne retient pas le vent !
Un projet aussi ambitieux qu'Éduc'en Ciel ne peut s'inscrire que dans le temps. Plusieurs étapes, entre 2003 et 2005, ont été définies. La première est largement entamée. Les nombreux retours sont plus qu'encourageants, ils sont enthousiastes !
Aujourd'hui
La première étape est en cours... Débat d'idées sur Éduc'en Ciel. Grandes lignes des finalités et des objectifs. Définition réaliste des cibles, des milieux visés, des interlocuteurs potentiels, des opérationnels nécessaires. Établissement d'un budget prévisionnel. Mise en place d'un groupe technique par activité. Recensement et centralisation des acteurs, des actions et projets d'actions sur le territoire. Établissement d'un véritable réseau national de circulation des informations. Cette étape permettra de prendre la mesure de ce qui existe ou a existé sur le territoire national, France métropolitaine et DOM-TOM, pour ne pas refaire le monde et laisser le temps de la communication préalable entre un maximum d'interlocuteurs.
Un mailing explicatif incluant des fiches descriptive d'action a été effectué. 5 500 lettres ont ainsi été expédiées dans les milieux sportifs, éducatifs, socio-educatif, dans des organismes divers (conseils régionaux, généraux, comités départementaux, du tourisme, ministère des Sports, de l'Éducation nationale, INSEP, ONMAS, CNES, Météo France, EDF, Ushuaia Nature, presse spécialisée), et en interne (ligues, comités départementaux, clubs, écoles, direction technique nationale, syndicat des moniteurs).
Le site Internet de la FFVL (ffvl@ffvl.fr) a été mis à contribution. On peut y télécharger la fiche descriptive d'actions. Il donnera des infos sur le déroulement des étapes.
2003
Présentation du projet devant l'assemblée générale de la FFVL. Constitution d'un réseau de ressources humaines et documentaires. Repérage d'actions phares. Soutien et promotion pour ces actions. Élaboration des premiers outils pédagogiques.
2004
Première évaluation des actions menées. Communication externe de grande envergure. Accompagnement des nouvelles actions. Mise en place de nouveaux projets. Formation des acteurs opérationnels.
2005 et après...
Pérennisation des expériences réussies. Développement de nouveaux projets. Évaluation terminale. Dans quelques années, ce projet n'en sera plus un. « On ne retient pas le vent ! » Ce sera le temps des bilans et des retombées.
Enthousiastes !
Il n'y a pas d'autre mot pour décrire les premiers contacts avec les acteurs bénévoles ou professionnels des club et école de vol libre, des maternelles, écoles primaires, lycées, inspections académiques, des DDJS, UCPA, UFOLEP, UFCV, USEP, UNSS... À tous les étages, ils ont montré leur intérêt, ils ont déjà répondu. Tous sont prêts à écrire, à donner, à travailler... Monter un projet avec et pour les jeunes donne toujours beaucoup de travail. On a toujours peur que quelque chose ne coince, que les moyens ne manquent. En parler demande encore un regain d'énergie. Formaliser un texte ou un article, c'est du temps, de la matière grise, sans qu'on puisse en mesurer les retombées. Sans que l'on soit jamais certain du résultat, et encore moins de la pérennisation de son projet.
Que tous les intervenants soient donc par avance remerciés. Nous nous engageons à ce que leur participation soit prise en compte, à ce que leur investissement soit connu d'un vaste public, valorisé, montré en exemple. À ce que leurs actions soient copiées, s'ils le veulent bien, puisqu'elles le méritent.
Éduc'en Ciel n'est déjà plus l'idée que d'une fédération. Éduc'en Ciel est dès lors de plein pied dans la réalité ! Et qu'importe s'il décide de voler de ses propres ailes. On ne retient pas le vent ! À bientôt donc, sur le terrain, avec les jeunes et les moins jeunes, à l'école ou dans les clubs, à l'occasion de réunions et dans un prochain bulletin d'information !
2002 - Jacky Bouvard - Jacky.bouvard@free.fr
Rapport d'étape n° 2 - Septembre 2004
L'année 2003 fut consacrée à l'ancrage du projet dans les milieux que nous avions choisis pour cibles. Les grandes lignes des actions menées en 2003-2004 sont présentées ci dessous.
Coordination générale et pilotage
La constitution du réseau Éduc'en Ciel (EDCL pour les initiés... et les paresseux du clavier) s'est étalée sur l'hiver et le printemps. Il continue de grandir encore au fil des rencontres et du bouche à oreille. Sa remise à jour est au programme du printemps 2004. Fédérateur en lui-même, le concept EDCL semble intéresser un grand nombre d'acteurs de l'Éducation nationale. Les actions menées dans le premier degré avec le support cerf-volant sont l'objet de nombreux retours spontanés.
Le Brevet d'initiation aéronautique (BIA) s'appuyant sur l'activité parapente, la documentation, les outils pédagogiques, la formation initiale et continue d'adultes sont les axes privilégiés des deux années à venir.
Le développement de l'activité cerf-volant, notamment vers l'acrobatique, mobilisera parallèlement notre énergie et notre attention.
Groupes techniques
Deux réunions physiques en mars et avril ont eu pour objet de mettre en place les deux groupes techniques spécifiques cerf-volant et parapente et de finaliser objectifs concrets pour 2003 et pistes à suivre au delà. Plusieurs réunions téléphoniques par thèmes pour coordonner ou réajuster. Présentation du rapport d'étape au groupe référent en juin.
Groupe de travail BIA (Brevet d'Initiation Aéronautique)
Première réunion en septembre à Lumbin, la seconde ce printemps à Grenoble (voir CR). Le BIA semble un chantier prometteur. La FFVL va très probablement intégrer la COMIXA (commission mixte aéronautique) pour y faire entendre sa voix. Des outils pour aborder la théorie vol libre dans le cadre du BIA seront concrétisés dès 2005 (objectif rentrée scolaire 2005). Un superbe CD-Rom a déjà été réalisé par les élèves du collège de Thônes (74) dans le cadre d'un Itinéraire de découverte (IDD).
Actions de terrain
De nombreuses opérations d'envergure locale à nationale (à l'initiative de club, d'enseignants du premier degré, de moniteurs CV, d'organisme divers) concernent directement les jeunes de 5 à 18 ans. Orientées vers la découverte des disciplines du vol libre, CV et parapente en tête - mais aussi multiactivité en Corrèze ! - elles ont souhaité utiliser le "label Educ'en ciel". Magnettes et "Grand Duc", le cerf-volant dossier, sont disponibles gratuitement pour appuyer le message en ces circonstances.
Manifestations
Éduc'en Ciel a été présent sur de nombreux évènements : Festival de Berck, Eolo tempo dans les Hautes-Pyrénées, Fête du ciel en Corrèze, Faranvole en Isère, Fête du vent à Marseille, Coupe Icare, Festiventu en Corse. De nombreux contacts sont pris à l'occasion de ces temps forts du vol libre et du cerf-volant, mais aussi à l'occasion de déplacements pour d'autres missions (visites d'école, stages du monitorat fédéral, AG de ligue...). EDCL était présent sur trois fronts en septembre 2004. Des dizaines d'adultes et des centaines de jeunes ont été touchés à Marseille, Dieppe, et pendant la Coupe Icare à Lumbin.
Communication
Les deux premiers numéros du magazine EDCL, le logo, les magnettes, les contacts avec de nombreux organismes (Sports aériens UCPA , Lettre de l'économie du sport, Ufolep, Salon de l'Éducation et son mégasalon, ministère des Sports, établissements scolaires ou socio-éducatifs ...) sont autant de vecteurs pour faire parler du programme EDCL, comme de nos disciplines. Le rapport d'étape remis en juin 2003 détaille l'ensemble des actions entreprises et en prévision pour 2004. L'ensemble des actions programmées en 2003 a été mené à bien.
Salon de l'Éducation
Cinq jours de représentation très enrichissants à tous points de vue (humain, relationnel, technique), des idées, des rencontres, des échanges, et un investissement collectif qui donne un sens au travail entrepris. J'adresse au passage mes sincères remerciements aux acteurs de la ligue Paris - Île-de-France, à Hubert Dessaint, Karine Legrand et Chris Cessio, Dominique Moindrot et Mikaël Aze pour leur investissement avant et pendant le salon. Rendez-vous du 17 au 21 novembre pour l'édition 2004.
Partenariat Produits Laitiers
Le Centre Interprofessionnel de Documentation et d'Information Laitières (CIDIL) est devenu en 2004 le partenaire d'Educ'en Ciel. Séduits sans doute par le caractère éducatif du projet et notamment par le cerf-volant, les Produits Laitiers ont permis de concrétiser quatre des actions du programme 2004:
• Le Grand Duc et son livret d'accompagnement ;
• Les passeports découverte cerf-volant ;
• Le N° 3 du magazine Educ'en Ciel "Le ciel à la récré" ;
• Le stand Educ'en Ciel sur le salon de l'Education.
Nous les remercions chaleureusement de leur soutien et espérons vivement la poursuite de leur collaboration en 2005.
Jacky Bouvard - Jacky.bouvard@free.fr
Rapport d'étape n°1 - Juin 2003
Ce rapport présente un bilan encore provisoire de la première étape du projet Educ'enciel. En effet, les étapes, pour autant qu'elles soient balisées dans le temps, ne représentent pas des parties isolées du projet. Elles doivent s'articuler, permettant à certaines actions de les traverser, et donnant surtout la possibilité aux acteurs de percevoir un lien tangible entre elles, à quelque moment que se manifeste leur investissement dans le déroulement du projet.
Deux réunions des groupes techniques se sont tenues, à Aix en Provence les 17 et 18 mars pour le parapente, et à Valence les 29 et 30 avril pour le cerf-volant.
Le but de ces réunions était de réaliser une première synthèse du recensement mené ces derniers mois, mais aussi de mesurer l'impact général du projet Educ'enciel, dans notre milieu du vol libre, mais aussi - et surtout peut-être - dans un environnement plus large.
Elles auront en tout cas permis d'imaginer la suite d'Educ'en Ciel, d'anticiper les étapes et actions à venir, de repérer les bonnes idées à creuser, adapter ou mettre en oeuvre.
La variété et la richesse des retours constituent en effet une mine d'or d'informations, donnant corps aux idées avancées à l'automne 2002.
A nous de savoir exploiter, au bon sens du terme, ces ressources humaines, institutionnelles, documentaires, ces modèles concrets de fonctionnement, ces exemples de projets réalistes. Beaucoup de choses sont possibles...nous le savions. Cette première étape a permis de le vérifier et de le mesurer.
Que tous les acteurs d'Educ'en Ciel soient ici remerciés de leur engagement et de leur confiance. Nous ferons tout ce qui est en notre pouvoir pour faire connaître et reconnaître votre travail et cultiver son image novatrice.
Sans rentrer dans les détails de leur déroulement, les réunions de synthèse furent l'occasion pour chaque participant « spécialiste » d'une activité de donner sa vision globale du projet, qui passe doucement de "la nébuleuse Educ'en ciel" à l'impression de contours plus concrets.
Reste à garder un certain réalisme quant aux étapes suivantes, nos moyens n'étant pas élastiques.
«Multiplier les paires de bras semble un passage obligé vers la réussite de ce projet ... »
Les notions de transversalité, de multi-activité et de progressions plus étalées dans le temps émergent d'une majorité des descriptions d'actions qui nous sont remontées.
Jeff Pelotte, professeur d'EPS au Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives à l'université de Bordeaux II, nous présente à ce sujet une vision personnelle de la pratique sportive d'activités aériennes. « Le cloisonnement et la dominante techniciste, sur fond de progressions souvent discutables, font passer à côté d'une réelle formation transversale et pluridisciplinaire ».
Educ'en ciel pourrait à terme donner l'occasion de corriger cette tendance, ou du moins de "tenter autre chose" Utiliser aussi les disciplines sportives liées à l'air et leurs fondamentaux théoriques communs comme de simples outils pédagogiques, et non plus seulement comme fin en soi, nous a semblé constituer une riche alternative à l'entrée unique par la technique sportive. Il s'agit en tout état de cause pour la fédération et ses partenaires, de donner accès très tôt à cette culture de l'air que propose Educ'en Ciel...sans négliger les aspirations contemporaines d'accéder facilement au loisir sportif.
"La consommation d'activité de plein air a sans doute de beaux jours devant elle. Pour autant, rien n'empêche d'éduquer le futur consommateur, qui respire chaque jour avec innocence cet air, qu'une aile transforme en terrain de jeu..."
Actions réalisées depuis octobre 2002
Ces actions ont succédé à la refonte du projet Educ'en Ciel et à sa présentation au Bureau Directeur puis aux élus concernés du comité directeur de la FFVL (commissions Jeunes et Formation des quatre disciplines).
18 octobre 2002 : Validation politique du projet jusqu'à l'échéance de fin 2005,
Mise en place d'un programme d'actions pour 2003,
Elaboration d'un budget 2003,
Diffusion à 5.500 exemplaires du courrier de recensement et de la fiche descriptive d'action,
Nombreux contacts institutionnels et individuels,
Traitement et classement des fiches descriptives d'actions retournées,
Réunion du groupe technique parapente (17 et 18 mars 2003),
Réunion du groupe technique cerf-volant (29 et 30 avril 2003),
Présentation à l'assemblée générale de la fédération (29 mars 2003),
Magazine Educ'en ciel N°1 (A.G 2003),
Articles divers,
Conception du logo Educ'en Ciel,
Magnettes EDCL, disponibles le 20 juin 2003,
Contact Coupe Icare (septembre 2003),
Contact Salon du Sport et de l'Education (Novembre 2003).
Traitement synthétique des fiches descriptives d'action
Le nombre des retours spontanés ne reflète qu'une petite partie seulement de ce qui existe.
Considérons qu'il ne s'agit que de la première étape, et laissons au projet le temps de se faire connaître et reconnaître par le plus grand nombre.
Les fiches descriptives d'actions permettent de repérer les acteurs et les actions réalisées, en cours, ou en projet à court terme.
Deux types de classement sont effectués :
Un premier tableau permet d'identifier tous les contacts par leurs coordonnées, statut ou fonction, et contexte d'exercice.
(parapente, delta, cerf-volant, kite, multiactivité, divers)
Un second tableau précise par discipline, les caractéristiques des actions, en reprenant les items de la F.D.A.: N° fiche, département, coordonnées et qualité du responsable, cadre, tranche d'âge, nombre, périodicité, thème central, besoins exprimés, documents disponibles.
Se trouve ainsi concrétisée la première mouture du réseau national, où chacun pourra se retrouver, resituer son action parmi d'autres. Ces listings seront réactualisés chaque année à minima, et constituent une première réponse à toute demande d'information sur les thèmes abordés par Educ'en Ciel. Ils ne demandent qu'à s'allonger grâce à vous...
Educ'en Ciel en chiffres
5.500 courriers expédiés dans les trois milieux de l'Education Nationale, du Sport et du Loisir, des activités socio-éducatives (un grand merci à Bettina !).
25 fiches pour le parapente, 25 pour le cerf-volant, 3 pour le kite, 2 pour le delta et 18 mixtes, nous ont été retournées à cette date.
Quatre actions parapente sur cinq, une sur deux en cerf-volant, et une action mixte sur deux concernent l'Education Nationale.
Le reste est partagé entre le milieu associatif (clubs ou écoles) ou les loisirs socio-éducatifs.
Le parapente est abordé par près de 1.000 jeunes scolarisés au collège, au lycée, ou à l'université.
La multi-activité (dont PP) touche quant à elle près de 4.000 jeunes.
Le cerf-volant à lui seul concerne en 2002 plus de 3.000 jeunes à partir de 4 ans, principalement sur les cycles II et III de l'école primaire, mais on le trouve encore du collège à l'université.
Concernant le Delta (10 jeunes en formation et sans doute plusieurs centaines en découverte grâce au bana-bana), et le Kite (sensiblement les mêmes chiffres), les rares réponses reçues n'ont permis qu'une simple extrapolation. Ce dernier devrait sans doute beaucoup évoluer dans l'accessibilité aux jeunes.
Plus de 175 contacts constituent aujourd'hui le réseau envisagé à l'automne dernier.
25 organismes nationaux ou régionaux se sont manifestés de façon positive et se disent prêts à s'engager dans le projet, ou l'on déjà entrepris (U.F.O.L.E.P.-U.S.E.P., U.N.S.S., U.C.P.A., Environnement, Ministère des sports, E.N.V., Icare organisation, Lettre de l'économie du sport, Salon de l'Education...).
Il est évident que le potentiel quantitatif est énorme, bien au dessus sans doute de ce que la fédération seule est à même de gérer aujourd'hui. Il n'est pas question d'imaginer une mesure des retombées en nombre de licences sportives à court terme...
Ces chiffres montrent seulement l'intérêt que portent aujourd'hui la jeunesse, et les structures qui traitent de leurs pratiques sportives, à nos activités de l'air.
Si le développement des activités de vol libre est légitimement notre préoccupation centrale, il ne doit pas réduire le projet Educ'en Ciel à ce seul objet. Les enjeux liés à l'éducation en France à une culture de l'air dans la jeunesse suppose de dépasser cet objectif particulier et de l'inscrire dans une démarche large et ouverte.
Regarder autour de soi est signe de vigilance pour un pilote. Cherchons donc à y voir les possibles cheminements vers un surcroît de culture...
Jacky Bouvard - Jacky.bouvard@free.fr
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Qu'est-ce
que la FFVL ?